En este espacio encontrarás los lineamientos de la certificación intrasemestral del curso.

En este espacio podrás consultar los lineamientos de la certificación intrasemestral

Diplomado en Redes Corporativas 

ADMINISTRACION DE PROYECTOS 2

En la materia de Sistemas Embebidos se desarrollarán proyectos de sistemas electrónicos que involucran a un microcontrolador, sesores y actuadores. A lo largo de la materia el estudiante conocerá los conceptos de electrónica básica; conocerá la arquitectura de un microntrolador específico y la manera de programarlo a nivel ensamblador, así mismo, realizará proyectos que involucren lecturas de varios sensores para la automatización de mecanismos.

DISEÑO DE EXP. DE ING. DE SOFTWARE

XML2 San Lorenzo Tezonco

El estudiante comprenderá principios y técnicas generales del diseño de algoritmos. Analizará la complejidad computacional de diferentes algoritmos que resuelven un mismo problema con la finalidad de que adquiera las herramientas necesarias para diseñar algoritmos eficientes.

CURSO DE INTRODUCCION A LA ING. DE SOFTWARE UACM SAN LORENZO TEZONCO

La materia Introducción a la Programación (IP) está diseñada para ser cursada por todos los estudiantes del colegio de Ciencia y Tecnología (CCyT) de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM). El objetivo principal con esta materia es que los estudiantes adquieran la destreza de diseñar e implementar algoritmos en un lenguaje de programación de computadoras (para este curso se empela: Lenguaje C) para solucionar problemas básicos de Ciencias e Ingeniería. El curso se imparte en un nivel básico, que parte desde la representación de la información en una computadora, la creación e implementación de algorimtos con: estrucctura secuencial, estructuras selectivas, estructuras repetitivas;así como  la definición de funciones y el uso de de arreglos para solución de problemas.

Matemáticas Discretas para Ing. de Software.

Abarcaremos los aspectos principales de las Matemáticas Discretas en cuanto a Lógica de Proposiciones, Lógica de Predicados, Relaciones, Grafícas, Árboles y Recursividad.

Plataforma de Apoyo para Sistemas Electrónicos analógicos,  Cuatepec 2018-I

Este taller forma parte del Programa de Integración de la UACM. Es un taller diseñado para estudiantes del colegio de Ciencias Sociales y Humanidades y sus propósitos son:

• Valorar las matemáticas como un lenguaje y una herramienta útiles para las ciencias sociales
• Servir de base para que más adelante, continúes estudiando las matemáticas que necesitas para la formación profesional y
• Continuar con el desarrollo del pensamiento lógico y abstracto

En la ingeniería de sistemas y la ingeniería de software, la Ingeniería de requisitos o Ingeniería de requerimientos comprende todas las tareas relacionadas con la determinación de las necesidades o de las condiciones a satisfacer para un software nuevo o modificado, tomando en cuenta los diversos requisitos de los inversores, que pueden entrar en conflicto entre ellos.

El propósito de la ingeniería de requisitos es hacer que los mismos alcancen un estado óptimo antes de alcanzar la fase de diseño en el proyecto. Los buenos requisitos deben ser medibles, comprobables, sin ambigüedades o contradicciones, etc.

Asignatura del primer semestre del ciclo básico

El presente curso tiene la intención de dar a los estudiantes las bases necesarias para saber cómo viaja la información a través de la red de área local (LAN) y de área amplia (WAN); así como el conocer la estructura de los protocolos que son considerados dentro de la suite de protocolos de TCP/IP, y las aplicaciones de ambos extremos que permiten el envío e interpretación de la información

En este curso se presentará un panorama general de la Inteligencia Artificial (IA), abarcando distintos aspectos y técnicas que conciernen a este campo.

Se revisarán de forma general diversas estrategias utilizadas en Inteligencia Artificial, de tal forma que el estudiante tenga abierta la posibilidad para adentrarse de manera más profunda en estos temas más adelante.

A lo largo del curso se estudiará la aplicación de los conceptos básicos de la inteligencia artificial en diversos campos como  la simulación de fenómenos y el área de videojuegos.

Se analizarán los elementos necesarios para realizar diagnósticos energéticos para el sector transporte. Al finalizar la asignatura, se desea que el estudiante cuente con las herramientas para proponer políticas y programas que fomenten el mejoramiento de la eficiencia energética en el transporte de bienes y personas, así mismo, que pueda identificar las alternativas para alcanzar una mayor eficiencia energética en el transporte, así como ubicar las barreras que impiden aplicar las medidas de eficiencia energética que se consideren como las más viables.

Curso piloto de Mecánica 1

Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano

San Lorenzo Tezonco

M. en Ing. Raúl Soto Peredo

La representación de redes no solo proporciona una ayuda visual sino también conceptual acerca de las relaciones entre entidades (representadas por los nodos), por lo que son una herramienta de gran importancia para abordar problemas como producción, distribución, planeación de proyectos, ubicación de instalaciones, administración de recursos, planeación financiera y administración de proyectos, entre otros.

Bajo estas características es importante contar con las herramientas para desarrollar estudios acerca del comportamiento de las redes y la descripción de escenarios del tipo “que pasa si” de tal manera que sirvan como instrumentos e insumos para aspectos como la asignación y distribución de viajes, esta visión resulta enriquecedora en la formación del Ingeniero.

La asignatura de Operación del Transporte, pertenece al séptimo semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano y profundiza en la teoría y práctica de aspectos relacionados con el diseño operativo y todos los elementos involucrados en el mismo, así como en el estudio, análisis y solución de los problemas que en la operación del sistema de transporte se susciten. temas 

El estudiante comprenderá los aspectos generales de la seguridad en redes de área local y amplia, entenderá los estándares y protocolos de seguridad, para el servicio y manejo de redes.

Hoy por hoy el teléfono es el medio de comunicación más difundido a nivel mundial. Aun cuando en la actualidad la mayoría de servicios que se ofrecen son por medio de redes de datos, el teléfono es de uso indispensable, amén de las diversas tecnologías emergentes que hoy se utilizan. La red pública telefónica (PSTN, por sus siglas en inglés)cuanta hoy en día con un despliegue bastante amplio, y sirve como plataforma para diversos tipos de servicios. Por esto, y otras razones, es importante que el Ingeniero en Telecomunicaciones entienda la estructura de la PSTN, así como los elementos que la componen, los sistemas de señalización, la teoría de tráfico aplicable y esté enterado de las tecnologías alternativas que soporta la PSTN.

Proyecto de certificación: Instalación y configuración del conmutador de software libre Asterisk. Este año interactuaremos con una red GSM diseñada también usando software libre.

Consulta los lineamientos de certificación a partir de noviembre de 2019.

MANUAL DE PRACTICAS DEL LABORATORIO DE TERMODINAMICA

La asignatura de Técnicas Cuantitativas para Transporte, pertenece al séptimo semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Transporte Urbano y abarca temas de Investigación de Operaciones.

La Investigación de Operaciones ha sido una herramienta que se ha desarrollado principalmente a partir de la Segunda Guerra Mundial para el desarrollo de actividades de planeación y logística; sin embargo sus aplicaciones se han diversificado en diferentes ámbitos, facilitando y mejorando los procesos de toma de decisiones.

Así, la Investigación de Operaciones elabora modelos donde se simulan situaciones reales que obedecen a ciertas leyes o regularidades (probabilidad y estadística) y se caracteriza por un proceso lógico y racional para la toma de decisiones a través de un enfoque cuantitativo, determinístico y lógico.

En este curso se pretende que el estudiante determine si dado un conjunto, es o no un espacio vectorial. Opere con matrices, calcule determinantes, determine si un sistema tiene o no solución. Además asocie una matriz a una transformación lineal, determine su  rango y kernel.

Elaboraremos tu protocolo de investigación en este curso

https://www.sernageomin.cl/pdf/LIBROdevolcanes_SERNAGEOMIN.pdf

Que el estudiante conozca y utilice conceptos básicos de anatomía y fisiología para que comprenda y explique el funcionamiento del cuerpo en diversas situaciones. El estudiante explicará la importancia de la participación de los diferentes mecanismos de regulación en el control y coordinación de todas las partes del cuerpo para que funcionen como una unidad. El estudiante reconocerá: a) Al sistema nervioso como el encargado de sensar, integrar y regular las respuestas. b) El papel de los sistemas endocrino y muscular como sistemas efectores. c) La participación del sistema digestivo en la regulación de entradas y salidas, así como el metabolismo energético del cuerpo.

Plataforma de apoyo al curso de salud comunitaria I del profesor David García

Esta asignatura es una introducción al resto de las asignaturas relacionadas con la protección civil y la gestión de riegos. Se plantean los conceptos relacionados con la Gestión para la reducción de riesgo de desastres,  y  la evolución que estos conceptos han tenido debido al desarrollo de los paradigmas usados en el estudio de los desastres. Además de que se abordarán la generalidad de los diferentes aspectos relacionados a la Gestión de desastres con una visión holística para analizar cada uno de ellos a detalle en asignaturas subsecuentes. Se estudian los cambios históricos en México en lo referente a estas actividades, así como las necesidades actuales

Los y las estudiantes conocerán los aspectos teóricos generales que involucran la protección civil y la gestión de riesgos, para la construcción de la identidad del egresado de esta licenciatura. Comprenderán los cambios que ha habido en el enfoque de estudio de los desastres, particularmente en México como un espacio para introducirse en los principios teóricos que sustentan este campo de estudio.

Introducción a la promoción de la salud

Curso diseñado en codocencia entre la profesora Martha Gómez y el Profesor David García

Curso de Sistemas Complejos 1. Material de apoyo para la Maestría en Ciencias de la Complejidad, Plantel Del Valle, UACM. Semestre inicial: 2015-2. Elaborado por Dr. Felipe H. Contreras Alcalá

El curso de Lectura de Textos en Inglés I está dirigido a estudiantes de todas las licenciaturas de la UACM y tiene el propósito de desarrollar las habilidades de lectura en inglés y contribuir al desarrollo académico universitario de los estudiantes. El estudiante leerá textos académicos y de divulgación cortos de manera independiente y utilizará el diccionario de manera eficiente utilizando estrategias de lectura, linguísticas, de vocabulario y discursivas. 

Este es el espacio virtual para llevar a cabo los cuestionarios, ejercicios y retroalimentacion necesaria para el TALLER DE TESIS de la Licenciatura de FilosofIa e Historia de las Ideas de la UACM

Este primer curso se trata de trabajar las microhabilidades básicas de escritura que se requieren para un desempeño universitario aceptable: acentuación, ortografía y puntuación. No se trata de un curso que sustituya las clases presenciales sino de un apoyo, a manera de asesoría en línea, para un mejor desempeño escrito.

El curso consistirá en una serie de lecciones con ejercicios que se resuelven en línea de manera individual, al final de cada módulo habrá un ejercicio de autoevaluación. Tu profesora revisará en línea el comportamiento y  resultado de cada estudiante y podrá hacer recomendaciones sobre el proceso, o sugerirá ejercicios impresos a quienes lo requieran. Se otorgará una constancia de participación con un mínimo del 90% de ejercicios resueltos favorablemente. 

Curso de Corrección de Estilo Editorial 2014-II. Actividades para complementar el semestre debido a los paros.

...

Universidad Autónoma de la Ciudad de México

Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales

Academia de Estudios Sociales e Históricos /Semestre 2013-I

ESTUDIOS SOCIALES E HISTÓRICOS I

Del México antiguo al fin del periodo colonial

Propuesta de curso, presentada por el profesor Hernán Correa Ortiz

Cubículo CP09, 1er Nivel, Edif. 3. Tel.: 3691-2050, ext.: 18309

Correo electrónico: hernan.correa.ortiz@gmail.com

Introducción. “Propuesta de curso” y “programa oficial”

La Materia Estudios Sociales e Históricos I se imparte en el primer semestre del ciclo básico, y pretende iniciar el análisis de los procesos socio-históricos de México, y por lo tanto es el antecedente de los dos cursos posteriores. Cito los objetivos del “programa”:

-Comprender la importancia de la historia…

-Así como la relación entre ésta y las ciencias sociales;

-Desarrollar una conciencia analítica ante la realidad.

Conceptos básicos: modo de producción, formación socio-económica, estado, clases sociales, hegemonía y civilización; cambio y continuidad, larga duración, historicidad; análisis de fuentes primarias y secundarias, desarrollar la capacidad para investigar.

A partir de este panorama se estudiará a Mesoamérica, en relación con Aridoamérica y Oasisamérica. Se hará cierto énfasis en las sociedades del posclásico tardío, asumiendo con ello una perspectiva situacional, en el centro de México. Estudiará la Conquista y el contexto de la Europa que vive la transición entre elMedioevo y el Renacimiento. También la formación histórica de la estructura colonial, y las causas y efectos del reformismo borbónico.

Unidad 1. Reflexiones en torno a la historia

Objetivo: Identificar las distintas interpretaciones y formas de hacer historia. Propiciar el interés por la investigación socio-histórica. Comprensión algunos conceptos fundamentales.

Temas:

1. Sentido y significado de historia.

2. La “múltiple utilidad” de la historia: tipos de hacer historia.

3. Breve panorama de la historia social y la historia crítica:

Bibliografía:

1. Luis González y González, “De la múltiple utilización de la historia”, en: Historia, ¿para qué? México, Siglo XXI, 1981 (primera edición): pp. 53-74.

2. Carlos A. Aguirre Rojas, “La historia en clave braudeliana”, en: Braudel y las ciencias humanas. Barcelona, Montesinos, 1996: pp. 35-62.

3. Immanuel Wallerstein, “La construcción histórica de las ciencias sociales desde el siglo XVIII hasta 1945”, en: Abrir las ciencias sociales. México, Siglo XXI Editores, 1996.

Actividad:

Cada estudiante hará la defensa oral de la comprensión de alguno de los textos que se presentan en la bibliografía sobre las reflexiones históricas. Este defensa oral deberá estar acompañada de una reseña por escrito, la cual deberá ser sintética y analítica.

Unidad 2. Conformación socio económica y política del México Antiguo

Objetivo: Identificar las principales características espacio-temporales del desarrollo civilizatorio mesoamericano. Detallar un poco más el periodo Posclásico.

Temas:

1. Noción de Mesoamérica (Paul Kirchoff). Periodos y áreas culturales.(Wolf, Caps.I, II, III).

2. Desarrollo milenario de una civilización: de los primeros pobladores (nómadas) a las sociedades agricultoras.(Wolf, “Advenimiento de los sembradores de granos”, Cap. IV).

3. Fases de desarrollo urbano, sociedades teocráticas, redes de intercambio. Sociedades teocráticas: de los Olmecas a Teotihuacan (Wolf, Cap. V).

4. “La llegada de los guerreros y los guerreros del sol”. Toltecas. Aztecas, Otomíes, otras sociedades hegemónicas o en resistencia, en el “posclásico tardío.” (Wolf, Caps. VI y VII).

Bibliografía:

1. Eric Wolf, Pueblos y culturas de Mesoamérica. México, Ediciones Era, 1967 (primera edición en español). (Sons of theShakingEarth, 1959).

2. Alfredo López Austin y Leonardo López Luján, El pasado indígena. México, Fondo de Cultura Económica, El Colegio de México, Fideicomiso Historia de las Américas, 1996.

Actividad:

En esta unidad, así como en las siguientes (unidades tres a cinco), el estudiante desarrollará un cuestionario sobre las temáticas fundamentales de la unidad, que se entregará oportunamente. El objetivo es lograr expresar de manera clara, ordenada, sintética y analítica cómo interpretan y explicandichas temáticaslos autores trabajados.

Unidad 3. Del “descubrimiento” de América a la “Conquista” de México

Objetivo: Analizar el complejo fenómeno historiográfico sobre el “descubrimiento”. Ubicar la Europa en la transición del feudalismo al mercantilismo para entender las razones (y las sinrazones) de la Conquista del “Nuevo Mundo”.

Temas:

1. Características socio económicas y políticas de España durante el Renacimiento.

2. Las aportaciones culturales de la colonización: África en América, Asia en América, Europa en América, resultados y contradicciones de la primera globalización.

Bibliografía:

1. Eric Wolf, Pueblos y culturas de Mesoamérica. México, Ediciones Era, 1967. (Especialmente el capítulo VIII, “Conquista de Utopía”).

2. Alicia Hernández Chávez, “Cap. II. El nuevo reino: conquista y colonización”, México una breve historia: del mundo indígena al siglo XX. México, Fondo de Cultura Económica, 2002: 51-81.

Unidad 4. Dialéctica de la Sociedad Novohispana

Objetivos: Reflexionar sobre los cambios operados en la estructura de la sociedad colonial y reconocer las características principales de la formación y desarrollo histórico de la Nueva España.

Temas:

1. Las primeras instituciones coloniales implantadas: privadas (encomienda), religiosas (catolicismo), político-administrativas (cabildos), económico-productivas (formación de las haciendas)…

2. Historia demográfica: ¡catástrofe y descenso de la población durante el siglo XVI!

3. Elementos determinantes de la economía colonial: mercantilismo y navegación marítima, concepciones económicas, vocación fisiográfica, formas laborales y de explotación...

4. El tejido social de la Nueva España: repúblicas de indios y repúblicas de Españoles, mestizaje y sociedad de castas, el criollismo y la ideología barroca…

Bibliografía:

1. Eric Wolf, Pueblos y culturas de Mesoamérica. México, Ediciones Era, 1967. (Especialmente los capítulos IX a XI).

2. Alicia Hernández Chávez, “Capítulo III. El mundo colonial”, México una breve historia: del mundo indígena al siglo XX. México, Fondo de Cultura Económica, 2002: 82-111.

3. Charles Gibson, Los aztecas bajo el dominio español, 1521-1810. México, Siglo XXI Editores, 1967 (primera edición en español). (TheAztecsUndertheSpanish Rule, 1964).

Unidad 5. Crisis de la sociedad novohispana: las reformas borbónicas

Objetivos: analizar el proyecto del reformismo borbónico e identificar las transformaciones que generaron en la Nueva España.

Temas:

1. Las nuevas ideas de la época: la Ilustración, la Revolución burguesa, el pensamiento liberal. El reacomodo de las potencias imperiales en la Europa de finales del siglo XVIII.

2. Implicaciones de las Reformas Borbónicas en la administración colonial de la Nueva España. Política agrícola, comercial, manufacturera. Estado e iglesia: secularización de parroquias, expulsión de los jesuitas; expropiación de bienes de manos muertas.

Bibliografía:

1. David Brading, Apogeo y derrumbe del imperio español. México, Editorial Clío (La Antorcha Encendida), 1996.

2. Alicia Hernández Chávez, “Capítulo IV. El ocaso del mundo colonial”, México una breve historia: del mundo indígena al siglo XX. México, Fondo de Cultura Económica, 2002: 112-148.

3. Enrique Florescano y Rafael Rojas, El ocaso de la Nueva España. México, Editorial Clío (La Antorcha Encendida), 1996.

Evaluación con la modalidad“portafolio”:

Además de laactividad reseñada para la unidad uno y los cuestionarios de las unidades dos a cinco, las cuales tendrán, en su conjunto, un valor del 60 por ciento del curso, se realizarán otras actividades en las salidas de campo, las cuales serán anunciadas en sus tiempos y formas de manera oportuna.Este tipo de evaluación por “portafolios” es una tradición de trabajo Estudios Sociales e Históricos, que pide, a la generalidad de los estudiantes de un curso, varios ejercicios para su evaluación. Por otra parte, el portafolio está definido por una actitud de los estudiantes visible y activa, participativa, crítica e informada, en las actividades dentro y fuera de clase que se programan a lo largo del curso. Asimismo, esperamos recibir, en reciprocidad, una evaluación permanente por parte de los estudiantes.

Bibliografía Extendida:

AA. VV., Historia general de México. México, El Colegio de México, 2000.

AA. VV., Historia, ¿para qué? México, Siglo XXI Editores, 1981.

AA. VV., Nueva historia mínima de México. México, El Colegio de México, 2004.

Aguirre Rojas, Carlos Antonio, FernandBraudel y las ciencias humanas. Barcelona, Montesinos, 1996.

Bagú, Sergio, Economía de la sociedad colonial. Ensayo de historia comparada de América Latina. México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Grijalbo, 1992.

Benjamin, Walter, Tesis sobre historia y otros fragmentos. Intr. Bolívar Echeverría. México, Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Ítaca, 2008.

Brading David, Apogeo y derrumbe del imperio español. México, Editorial Clío (La Antorcha Encendida), 1996.

Duverger, Christian, El primer mestizaje. La clave para entender el pasado mesoamericano.México, Taurus, 2007.

Florescano, Enrique y Rafael Rojas, El ocaso de la Nueva España. México, Editorial Clío (La Antorcha Encendida), 1996.

Gibson, Charles, Los aztecas bajo el dominio español, 1521-1810. México, Siglo XXI Editores, 1967 (primera edición en español). (TheAztecsUndertheSpanish Rule, 1964).

Kirchoff, Paul, Mesoamérica; sus límites geográficos, composición étnica y caracteres culturales. México, Escuela Nacional de Antropología e Historia, 1960.

López Austin, Alfredo y Leonardo López Luján, El pasado indígena. México, Fondo de Cultura Económica, El Colegio de México, Fideicomiso Historia de las Américas, 1996.

Moreno Fraginals, Manuel, La historia como arma y otros estudios sobre esclavos, ingenios y plantaciones. Barcelona, Crítica, 1983.

O’Gorman, Edmundo, La invención de América. Investigación acerca de la estructura histórica del Nuevo Mundo y del sentido de su devenir. México, Fondo de Cultura Económica, 1958.

Sahagún, fray Bernardino de, Historia general de las cosas de la Nueva España. Ed. Ángel María Garibay K. México, Porrúa (Sepan cuantos), 1992.

Thomas, Hugh, La Conquista de México: el encuentro de dos mundos, el choque de dos imperios. Madrid, Planeta, 1994.

Wolf, Erik, Pueblos y culturas de Mesoamérica. México, Ediciones Era, 1967. (2008, 21ª edición).

En esta asignatura se estudiarán tres ámbitos fundamentales del diseño de los sistemas institucionales de gobierno y representación: los regímenes de gobierno, los sistemas electorales y los sistemas de partidos así como su interrelación sistémica.

El estudio de las variables institucionales de los sistemas políticos constituye un campo privilegiado de la Ciencia Política y del análisis político comparado, pues éstas conforman una plataforma relevante para la dinámica de las relaciones de poder y el procesamiento político de las sociedades.

Asimismo, la realización de reformas a dichos ámbitos institucionales ha cobrado importancia para los procesos de transición y consolidación democrática, en particular en México y América Latina. 

El Curso de Lectura de Textos en Inglés III está dirigido a estudiantes que ya certificaron Lectura de Textos en Inglés I y II por lo que se reciclan las estrategias de lectura, vocabulario, estructuras gramaticales y los elementos lingüísticos de esos cursos y se añaden otros que llevan al estudiante a comprender textos académicos de mayor dificultad y a emitir una valoración crítica de ellos basándose en la información proporcionada en distintas fuentes escritas en inglés.

Taller de Poesía I para estudiantes de la licenciatura en Creación Literaria.

El curso “Teoría Política II” es una de las tres materias introductorias a temas de teoría y ciencia política disponibles en el Ciclo Básico y con carácter de optativas para las licenciaturas del Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales. El curso se centra en el estudio y análisis de los argumentos y problemas planteados por cinco pensadores políticos clásicos: Maquiavelo, Hobbes, Locke, Rousseau y Montesquieu. Pensadores modernos representativos de las fundamentales discusiones que surgieron con el nacimiento del Estado-nación y la Modernidad.

El curso de Álgebra Lineal es un curso introductorio al tema, fundamental en la formación de ingenieros. Es necesario haber certificado previamente Álgebra y Cálculo. ¡Bienvenid@!

Una de las ideas fundamentales para entender el mundo que nos rodea es el de la energía. En el curso de física, se introduce el concepto de energía y su conservación en el curso de Mecánica I, pero esta idea se sigue desarrollando en cursos subsecuentes de física e ingenería. En este módulo, el propósito es introducir las ideas básicas sobre este tema, lo que le permitirá a cualquier estudiante extender las definiciones y significados pertinentes al contexto del área específica que esté estudiando.

Este es el primero de los tres cursos de cuatro habilidades en lengua inglesa que se imparten en el Ciclo Básico.

Los materiales fueron preparados especialmente para los estudiantes de la UACM por el colectivo Bit by Beat, integrado por tres profesores de la UACM del plantel San Lorenzo Tezonco y se basa en el método TBL (por sus siglas en inglés), cuya idea fundamental es que la lengua se aprende usándola.

En este curso:

• Identificarás y administrarás recursos para el estudio y práctica de la lengua inglesa.
• Identificarás estrategias de aprendizaje de la lengua.
• Desarrollarás habilidades de producción oral y escrita para intercambiar información personal sobre ti mismo y tus seres cercanos, para describir rasgos físicos y de personalidad y para describir lugares.
• Desarrollarás habilidades para obtener y utilizar información en textos escritos y auditivos donde se proporcione información personal, se describa a gente y lugares y se hable de expresiones culturales alrededor del mundo.
• Compararás tu cultura con manifestaciones de otras culturas expresadas en textos auditivos y orales.

El curso de Lectura de textos en inglés III es el ultimo curso de Lengua Extranjera en su modalidad de Lectura de textos que se inserta en el ciclo básico. El propósito general del curso es (Programa 2006) :

Que los estudiantes desarrollen las estrategias de lectura, de vocabulario, de aprendizaje, las habilidades académicas
y los aspectos lingüísticos y discursivos que les permitan leer textos académicos auténticos en inglés de manera independiente.

Para cumplir con este propósito se presentan materiales y actividades que nos permitan alcanzar los objetivos marcados en el Programa.

INTRODUCCIÓN.

Materia:

Esta es una propuesta de trabajo para la materia de Medios Audiovisuales, del octavo semestre, de carrera de Comunicación y Cultura, de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.

Objetivo:

Esta propuesta te permite obtener los conocimientos audiovisuales básicos para realizar un cortometraje a lo largo de las etapas del proceso de producción: guión, preproducción, producción y postproducción.  

Duración:

Se encuentra organizado en 17 sesiones (una por semana), que corresponden 7,2 horas de trabajo, (3 horas presenciales y 4.2 fuera del aula). Con un total de  123 horas.

Forma de trabajo:

Los objetivos te explican lo que se espera que logres en cada sesión.

Las actividades te explican cómo debes estudiar y trabajar para cumplir con los objetivos.

Los contenidos te presentan la información que necesitas aprender en diferentes formatos de libros, escritos, videos o multimedios.

Y un examen que te permite saber si estás entendiendo los conceptos básicos del curso.

Para acreditar el curso deberás realizar las actividades que se te indican para cada una de las unidades y realizar los exámenes de autoevaluación.

Es conveniente realizar cada una de las unidades y no pasar a la siguiente hasta haber terminado los ejercicios.

Necesidades para participar en este curso:

Lo mejor es trabajar en equipos de entre 3 y 6 personas; pero el trabajo lo puedes realizar individualmente si cuentas con personas que te puedan ayudar a realizar el corto, de manera que puedas cubrir los diferentes puestos:

• Guionista,

• Director o realizador,

• Asistente de dirección o realización,

• Productor,

• Camarógrafo o Fotógrafo,

• Iluminador,

• Editor y

• Actores.

También deberás de contar con el equipo técnico de producción:

• Cámara,

• Tripié,

• Luces,

• Audíonos,

• Micrófonos,

• Cables y

• Accesorios que dependen de cada equipo.

Y debes contemplar los gastos que deberás erogar para:

• Material de registo,

• Vestuario,

• Alimentación,

• Transporte y

• Consumibles como masking o gaffer.

El alumno será capaz de la creación, administración de un proyecto, basandose  en conceptos de planeación , control y evaluación